總有人將老師比喻成園丁，說他們辛勤培育、灌溉一顆顆的小樹苗，直到他們長成參天大樹；有人說教師是“斷案警察”，每個課間都在處理學(xué)生間的小摩擦，為他們排憂解難；而余賽賽老師更愿意將老師形容為“牧羊人”。每天帶著自己一圈調(diào)皮搗蛋的“羊兒”，看著他們成長。
如何在四年內(nèi)將自家的羊兒養(yǎng)得更好呢？余賽賽老師這個“牧羊人”有以下幾點看法。
教會羊兒自己吃草
羊兒要長大，首先要學(xué)會自己“吃草”。這就意味著學(xué)生要學(xué)會聽課。班主任不再扮演班級管理中舉足輕重的角色，而是由學(xué)生接棒， 實現(xiàn)自主管理。這就要求讓學(xué)生先要形成自覺關(guān)心班集體的意識。班主任引導(dǎo)學(xué)生建立“班集體”這一概念。我們學(xué)校根據(jù)各個年級學(xué)生的特點，制訂了：自律，自主，自信，自強的年級行為目標。余老師認為，而自律和自主就要求孩子們學(xué)會自己“吃草”。這主要包括以下兩個方面。一、學(xué)生要學(xué)會自律。課堂上認真聽講，聽清楚老師的要求，認真汲取養(yǎng)分。二、學(xué)生要學(xué)會自主。在沒有外界督促的情況下，能自主進行學(xué)習，以此來充盈自己的知識。
訓(xùn)練羊群的“領(lǐng)頭羊”
從學(xué)生中找到“領(lǐng)頭羊”。余老師認為，這里的“領(lǐng)頭羊”并不是班干部，而是指學(xué)習積極且有正氣的學(xué)生。他們代表了一個班的學(xué)風，而且對班里其他同學(xué)起到了很大的影響作用，因為，這幾位“領(lǐng)頭羊”的挑選需要慎之又慎。班主任可以從以下幾個方面來著手：一、選出班級前15名同學(xué)。分別進行談話。根據(jù)成績分析優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科，并制定出具體可操作性的措施，讓他們在接下來的兩個月內(nèi)堅持下來，并保證下次考試可以見到成效。二、班主任暗中觀察這15名同學(xué)的學(xué)習習慣。到教室后有沒有自主學(xué)習的習慣、課堂上有沒有說閑話的行為、早到和遲到情況有沒有以及談戀愛等等。一旦發(fā)現(xiàn)，就必須從“領(lǐng)頭羊”中剔除，需要重新挑選“入圈”的羊兒。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由這部分學(xué)生決定的。他們對班級的學(xué)習氛圍起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。一、課前，當其他同學(xué)來到班集體，看到成績靠前的學(xué)生在學(xué)習，他們也會受到感染，自覺進入學(xué)習狀態(tài)。有班干部對班集體有著最直接而全面的引領(lǐng)作用。讓孩子民主選舉，自主管理，讓每一個孩子參與其中，這將使班級建設(shè)“型散而神不散”充分發(fā)揮了個體的主觀能動性，讓班集體永葆活力。二、課上，中等生大多數(shù)不知道如何記筆記。那么他們可以認真觀察這部分“領(lǐng)頭羊”，跟著他們學(xué)，什么地方需要記筆記，需要記在哪里等等。慢慢地，他們也會養(yǎng)成習慣。
其次，余老師建議班主任要放下手中的“鞭子” ，要做學(xué)生學(xué)習、情感上的引導(dǎo)著，要建設(shè)情感教育，建設(shè)溫暖的班集體。這就需要班主任要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情。
創(chuàng)造安全的吃草環(huán)境
同樣是將羊群趕進草坪吃草，高明牧羊人會把羊群趕進一塊既水草豐美又相對安全的草坪，讓羊群安心盡情地吃草，專心汲取養(yǎng)分，快速成長。余老師認為，這寓意著班主任要想管理好學(xué)生，首先應(yīng)當給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習環(huán)境，營造一種良好的學(xué)習氛圍。嘈雜的課堂環(huán)境，精疲力盡地人際關(guān)系都會使學(xué)生沒辦法集中注意力，甚至對課堂學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)習使學(xué)生主觀進行的一項活動。好的學(xué)習環(huán)境是學(xué)生認真學(xué)習的前提保障。因此，作為牧羊人，要替羊兒掃除一切障礙。學(xué)習是學(xué)生的天職，沒有良好的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生就不想進課堂學(xué)習，甚至抵觸進課堂。營造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍
需要組建好一個團結(jié)健康的班集體。所謂團結(jié)健康的班集體就是人心要齊，風氣要正，絕不能讓一些不好的風氣成為引導(dǎo)學(xué)生的主流。班級要有班級的目標和宗旨，什么該提倡發(fā)揚，什么該明令禁止，班主任必須要旗幟鮮明地亮出來。
依托羊群的“牧羊犬”
訓(xùn)練有素的“牧羊犬”是“牧羊人”的左右手。牧羊犬可以在羊群外出吃草的過程中時時刻刻進行監(jiān)督，防止有羊群突破安全區(qū)，預(yù)防個別迷路的羔羊。在學(xué)習上也是一樣。老師要善于培養(yǎng)自己的左右手。班主任一定要有自己的幫手，他們可以在班主任不在教室的時候起到監(jiān)督作用。但是，要想讓學(xué)生對他們徹底信服，他們必須首先得到培訓(xùn)：其身不正，雖令不從。想要管別人，自己要先做表率。如果你自己管不住自己的言行舉止，嘴巴愛說話，手上動作也不少，那么別人在亂說話的時候，你去勸誡，估計會有人這么說你：你自己還說話呢，憑什么管我。所以要想讓自己有信服力，需要做到“其身正，不令而行。”
教師是牧羊人，吹著的牧笛就是不朽的童話。希望有多的班主任可以像余老師這樣，做一個快樂的“牧羊人”。
