年輕有時(shí)是短板，也能成為青年人的最佳優(yōu)勢。時(shí)間充足可以勤跟班，不懂就問可以多學(xué)習(xí)——這就是吳鴻巖老師，一位青春洋溢的青年教師。
一、天道酬勤，碩果累累，做到再接再厲
吳鴻巖老師經(jīng)過招教考試后進(jìn)入油田六中，一上任她就擔(dān)任了初三年級4個(gè)班的政治教學(xué)工作，所帶班的成績也名列前茅，鑒于吳老師出色的教學(xué)表現(xiàn)第二年順利升入初四年級繼續(xù)擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)，在整個(gè)畢業(yè)班教學(xué)工作中，她虛心向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，但凡課頭不沖突她都會去聽老教師的隨堂課，再結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷總結(jié)做題思路和方法，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，形成自己獨(dú)具特色的一套教學(xué)模式，常學(xué)常新，常思常悟。她希望通過自己的努力讓學(xué)生能感知老師對他們的關(guān)心和愛，她一直相信孩子都是有上進(jìn)心的，期待每一位同學(xué)的進(jìn)步。功夫不負(fù)有心人，她所帶的班級在當(dāng)年中招考試中取得了非常出色的成績，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。
二、科學(xué)管理，嚴(yán)慈結(jié)合，關(guān)愛學(xué)生
為了能夠在教學(xué)上取得更大的突破，吳鴻巖老師不斷學(xué)習(xí)，精益求精，應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作需要，擔(dān)任畢業(yè)班班主任一職，在這期間，她不鳴則已，一鳴驚人，一上任就風(fēng)風(fēng)火火，竭盡全力，結(jié)合班級實(shí)際情況對癥施措，建立班級行為獎(jiǎng)懲規(guī)則，她還將思想道德教育融入到班會、課間操及日常教學(xué)活動中，大道不言，潤物無聲。尤其是疫情期間，吳鴻巖老師更是全程參與，對學(xué)生的日常表現(xiàn)和作業(yè)提交情況更是全程監(jiān)督，針對學(xué)生的日常表現(xiàn)及時(shí)跟家長或者學(xué)生本人交流，爭取家長的配合，功夫不負(fù)有心人，在復(fù)課后統(tǒng)考考試中取得了優(yōu)異的成績，給學(xué)生和家長打了一針強(qiáng)心劑。談到班主任工作，她是這樣說的：“班主任工作瑣碎而平凡，然而干好這份工作收獲的是孩子們的成長和孩子們對我深深的愛。在這非常關(guān)鍵的一年我一定要全力以赴，把微小的事做到微微發(fā)光。”她在情感上親近學(xué)生，在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在生活上關(guān)懷學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高自我約束力，與同學(xué)們真誠相處，了解學(xué)生實(shí)際需要，一視同仁，用愛心和專注以心換心，她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級氛圍團(tuán)結(jié)友愛，積極向上，贏得家長和學(xué)生的一致認(rèn)可，也很期待吳老師帶領(lǐng)的班級在即將到來的中考中取得優(yōu)異成績。
三、春風(fēng)化雨，懿言嘉行
在教學(xué)中，吳老師不拘泥于教材，注重知識的邏輯聯(lián)系，最大限度地便于學(xué)生理解和接受。代替滿堂灌的教學(xué)方式，她經(jīng)常設(shè)置學(xué)生可以參與的小活動，創(chuàng)設(shè)自由平等的課堂模式，在傳授知識的同時(shí)，讓學(xué)生自愿參與到課堂活動中來，課堂氛圍積極活躍，下課時(shí)她也喜歡在班里呆一會，和學(xué)生聊聊天，說說他們感興趣的新聞和喜歡的作品，嘮嘮家常、談?wù)勑�。長此以往她慢慢成為學(xué)生傾訴煩惱的樹洞、是他們學(xué)習(xí)路上的同行者，在這個(gè)過程中她與學(xué)生之間的距離也逐漸被拉近。在育人上，吳老師從不惡言厲色，總是運(yùn)用學(xué)生學(xué)到的知識進(jìn)行說理教育，例如有一次吳老師去上課，學(xué)生們都很激動，久久不能平復(fù)，吳老師就運(yùn)用權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)政治知識，引導(dǎo)學(xué)生安靜下來，用學(xué)生收獲的知識來約束他們，再一次體現(xiàn)了吳老師注重學(xué)以致用的教學(xué)理念，也正是因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生們對吳老師都十分地喜歡，每次吳老師的課堂上學(xué)生都會積極地與老師互動，課堂氛圍宛如新生上課般熱情雀躍。面對問題學(xué)生，吳老師也是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)“因材施教”。曾經(jīng)有人說過，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是溫柔且堅(jiān)定，但面對調(diào)皮的學(xué)生，更多的教師是被氣到跳腳，而在吳老師身上，看到了新型的教育方法。
四、深入鉆研，主動充電，做到“學(xué)高為師”
作為青年教師，吳鴻巖老師主動學(xué)習(xí)、主動融入、敢于追潮，始終走在新課程改革的前列。為了提高個(gè)人的教學(xué)水平，長期以來，她利用個(gè)人休息時(shí)間，多方搜集材料，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時(shí)學(xué)習(xí)貫徹新課改的精神要求，并且虛心求教，做到及時(shí)聽老教師的課來豐富自己的教學(xué)技巧。她積極研究，參與的課題《立足我校教學(xué)質(zhì)量控制下初中道德與法治課堂學(xué)習(xí)興趣研究》榮獲壹等獎(jiǎng)。
在自身學(xué)習(xí)上，她同樣不甘落后，積極觀摩學(xué)習(xí)校內(nèi)外的交流課、公開課、示范課等活動，不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，并把所學(xué)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活地運(yùn)用到課堂實(shí)踐中，并且積極參加多項(xiàng)教學(xué)技能大賽評比活動，獲得了優(yōu)異的成績。2020年她執(zhí)教的《走近老師》在優(yōu)質(zhì)課的評比活動中榮獲一等獎(jiǎng)，2020年12月她執(zhí)教的《我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)》在優(yōu)質(zhì)課的評比活動中榮獲一等獎(jiǎng)，2022年在全市教育系統(tǒng)教學(xué)技能競賽中榮獲三等獎(jiǎng)。
師者，如澤如炬，雖微致遠(yuǎn)。老師的教誨就像微光一樣，雖然微不足道，但卻能夠引導(dǎo)學(xué)生走向遠(yuǎn)方，走向更加美好的未來。手中的粉筆在盈盈舞動中一點(diǎn)點(diǎn)縮短耳邊是書聲瑯瑯，追逐著光陰的翅膀，心之所向，無問西東，尋夢而行，一路追光。吳鴻巖老師始終堅(jiān)信只要用心，沒有什么事做不好。教育的前路雖遠(yuǎn)，但她步履不停，把教育融入了生活，在她心中：教育是一場向美而行的遇見，是一場溫暖人心的堅(jiān)持。
她愿心守一抹暖陽，靜待一樹花開。
