成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師需要具備的素養(yǎng)：一是要善于學(xué)習(xí)前言的教育理論，不斷提高教學(xué)水平;二是要重視教育科研;三是要責(zé)任心強(qiáng);四是要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)了如指掌。
1. 優(yōu)秀老師要善于學(xué)習(xí)前言的教育理論，不斷提高教學(xué)水平。
對(duì)教師而言，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只有熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有善于學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師不僅要育人，更要育已;不會(huì)育已，便不會(huì)育人。優(yōu)秀教師不忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生就喜歡聽(tīng)你的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這是做好工作的首要條件。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教師的教學(xué)水平不怎么樣，學(xué)生就會(huì)從心理上看不起你，你的課學(xué)生也就不喜歡聽(tīng)，不樂(lè)意上。不僅如此，學(xué)生還會(huì)從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信，不但不利于工作的開(kāi)展，還會(huì)給今后的工作帶來(lái)一定的隱患。所以，要想成一名優(yōu)秀教師，就必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
2. 優(yōu)秀老師要重視教育科研教育科研是教師提高業(yè)務(wù)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。
教師只有具備相應(yīng)的科研能力，才能永久地保持對(duì)教學(xué)的興趣和熱情，克服對(duì)教學(xué)的倦怠感，并且通過(guò)科研不斷提升自己的層次和水平。優(yōu)秀老師必須明白自己擅長(zhǎng)做什么，不擅長(zhǎng)做什么。
有的教師擅長(zhǎng)教學(xué)，有的教師擅長(zhǎng)理論研究;有的教師擅長(zhǎng)寫(xiě)作，有的教師擅長(zhǎng)管理。每個(gè)教師都有自己的天賦和特長(zhǎng)，每個(gè)教師的能力都不一樣，關(guān)鍵是要能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短。
高效課堂的教育改革要求教師轉(zhuǎn)換角色，重新定位自己，設(shè)計(jì)自己，必須以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改變自己的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，在原有的教學(xué)技能基礎(chǔ)上，提升教學(xué)水平，增強(qiáng)教育科研能力，跟上改革的步伐，才能成為一名高效課堂下的優(yōu)秀教師。
3.優(yōu)秀老師要責(zé)任心強(qiáng)。
優(yōu)秀老師能夠嚴(yán)于自律，保持一顆平常心、一顆責(zé)任心。用平常心來(lái)看待自己的職業(yè)，用平常心對(duì)待自己的工作;用主人公的心態(tài)投入工作，用主人公的責(zé)任感激勵(lì)自己。
在工作中能夠投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的滿腔熱情喚起學(xué)生們的激情和動(dòng)力，這是優(yōu)秀教師的基本素質(zhì)。相反，如果沒(méi)有對(duì)教育的熱情，沒(méi)有良好的敬業(yè)心和責(zé)任感，即使是學(xué)問(wèn)再高深，知識(shí)再淵博，也不可能、也不會(huì)成為優(yōu)秀教師。
4.優(yōu)秀教師要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)了如指掌。
優(yōu)秀教師有能力對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行各種處理，如整合、簡(jiǎn)化、個(gè)性化等等。由于他們精通自己的學(xué)科，因而能做到游刃有余。要做到這一點(diǎn)，他們不僅需要付出努力，還需要付出激情。他們還要能夠理解那些不喜歡本學(xué)科的學(xué)生，有針對(duì)性地變換呈現(xiàn)知識(shí)的方式，以克服學(xué)生的興趣缺乏。
