作為一名信息技術(shù)老師，剛接觸到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的時(shí)候就十分興奮。因?yàn)閺氖碌氖切畔⒓夹g(shù)相關(guān)的工作，所以對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)比較深刻。針對(duì)信息2.0，我校制定了周密的計(jì)劃和各種措施，通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，也確實(shí)有效的提升了老師們的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新的能力。我在這里詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)，我主要參與的學(xué)校云空間的建設(shè)與實(shí)施。
面臨的問(wèn)題：
1.公文流轉(zhuǎn)不便。上級(jí)部門下發(fā)的各種文件，轉(zhuǎn)發(fā)到工作群里，消息一多就會(huì)刷屏刷過(guò)去，而且時(shí)間長(zhǎng)了文件就會(huì)過(guò)期無(wú)法下載。企業(yè)微信自帶的云盤空間太小，無(wú)法收錄那么多的文件。
2.我校一直采用集體備課、電子教案的形式，但這些數(shù)字資源沒(méi)有統(tǒng)一的平臺(tái)收錄，使用起來(lái)并不方便。特別是在家想要備課的時(shí)候，如果沒(méi)有事先拷貝好需要用到的相關(guān)教學(xué)資源，備課就很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
3.很多老師的視頻錄像課，無(wú)論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是講授過(guò)程都可以讓人獲益匪淺。但一節(jié)視頻課就要500兆的存儲(chǔ)空間，無(wú)法放在學(xué)校網(wǎng)站上，公開到互聯(lián)網(wǎng)上的話又擔(dān)心各種后續(xù)問(wèn)題。企業(yè)微信的微盤空間較小，放不下。百度云盤的話，分享不便，下載還限速。導(dǎo)致這些視頻錄像課發(fā)揮不出他們應(yīng)有的作用。
4.免費(fèi)又優(yōu)質(zhì)的試題資料，網(wǎng)上很不好找。找到了后，也沒(méi)有統(tǒng)一的平臺(tái)收錄，彼此之間并不知道，我要的試題資源，別人那里有，造成人力資源的浪費(fèi)。
問(wèn)題解決：
本次信息2.0工程鋪開后，很多相關(guān)產(chǎn)品開始大力推廣。我們學(xué)校了解到移動(dòng)公司有一項(xiàng)“云空間”的業(yè)務(wù)，很符合我們的需求。經(jīng)過(guò)考察與洽談，學(xué)校準(zhǔn)備采購(gòu)“云空間”，作為我們學(xué)校教學(xué)資源互聯(lián)共享的平臺(tái)。
學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃，分級(jí)設(shè)置管理員�？偣芾韱T下設(shè)各學(xué)科的分管理員，分管理員下又按照年級(jí)設(shè)置子管理員。定好管理員的人選后，就對(duì)這些人進(jìn)行了統(tǒng)一的培訓(xùn)，要求他們注冊(cè)，并完成各自負(fù)責(zé)的教學(xué)資源上傳工作。之后就讓各管理員協(xié)助各自組內(nèi)的人，完成“云空間”注冊(cè)工作。
所有人都注冊(cè)“云空間”后，就可以使用手機(jī)或電腦，隨時(shí)隨地的訪問(wèn)上面的教學(xué)資源，查看各級(jí)教育部門下發(fā)的文件，訪問(wèn)學(xué)校老師積累的優(yōu)秀試題，觀摩學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)秀課例。
針對(duì)“云空間”這個(gè)平臺(tái)如何更好的幫助學(xué)校工作進(jìn)行開展，目前仍在一步步的探索中，但我堅(jiān)信隨著信息2.0工程的全面開展，各種信息化手段的涌現(xiàn)，未來(lái)的教育會(huì)越來(lái)越好。
