隨著中學英語課程改革不斷深入，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為課程內(nèi)容融入中學英語課堂，已成為廣泛選擇。濮陽市油田第六中學英語教師王亞東在《Unit 8.Topic 1. We will have a class fashion show.Section A》一課，巧妙地將中華傳統(tǒng)服飾文化浸潤到英語課堂，在達成本課教學目標的同時，實現(xiàn)了英語課堂的育人價值。
上課前一周，王老師帶領學生觀看了2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會《年錦》節(jié)目，同學們深切感受到了中國傳統(tǒng)服飾的文化魅力。王老師鼓勵學生在周末查閱相關資料，自己動手繪制富含中國傳統(tǒng)服飾的紋樣、圖案帶到學校來分享。
2024年5月30日上午第三節(jié)課上課鈴響后，王老師著一身得體的旗袍走進課堂，令人眼前一亮，同學們都驚呼：漂亮！課堂上，班級時裝秀的情境設計，極大激發(fā)了學生的學習興趣。在“新單詞、新語法、聽說能力”三大任務驅動下，學生通過出色完成學習任務而獲取DIY服裝的素材。在小組合作學習環(huán)節(jié)，組員們利用手中的素材，精心設計中國傳統(tǒng)服飾，用本節(jié)課所學的知識設計宣傳語，積極性高漲，參與度拉滿。課堂展示環(huán)節(jié)，學生代表身著小組共同創(chuàng)作出來的服裝，自信洋溢地走上講臺，用英語向大家介紹本組的設計思路，“觀眾”們高呼：China��！
本節(jié)課，王亞東老師將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中學英語課堂的教育實踐，呈現(xiàn)了一節(jié)讓人耳目一新的繽紛課堂。本節(jié)課既有助于促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與傳承，亦有助于發(fā)展學生用英語向世界傳播中華文化的意識與能力，同時有助于發(fā)展學生的英語語言能力、思維品質(zhì)等英語課程聚焦的核心素養(yǎng)。
