——油田六中開展校園暴力和學(xué)生欺凌防治專題教育活動(dòng)
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，有效預(yù)防校園欺凌，營造和諧的育人環(huán)境，2024年全國中小學(xué)生安全教育周，油田六中開展校園暴力和學(xué)生欺凌防治專題教育。心理健康教師黃少潔老師精心設(shè)計(jì)的《“少年的你”要勇敢打破校園欺凌的沉默》主題安全教育課，在全校學(xué)生中進(jìn)行宣講。
這節(jié)安全教育課以打破“沉默”為主線，依托“一張紙的故事”“如果語言能看見”“少年的你劇本殺”三個(gè)活動(dòng)為主線進(jìn)行。其中，黃老師以“一張紙的故事”活動(dòng)為導(dǎo)入，通過帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手“蹂躪”紙張，讓學(xué)生看到自己親手給紙張留下的印痕，引出校園暴力會(huì)帶給每個(gè)人的長(zhǎng)久的傷害，引發(fā)學(xué)生思考。在第二個(gè)活動(dòng)“如果語言能看見”中，黃老師采用互動(dòng)的方式，讓孩子根據(jù)自己聽到的“美好”或“貶低”的話語，用彩筆在白紙上畫出自己聽到后的反應(yīng)，完成后找學(xué)生進(jìn)行展示，敘述自己心理過程，從而感受語言的力量�；顒�(dòng)3“少年的你劇本殺”則是創(chuàng)設(shè)了班級(jí)內(nèi)校園欺凌的場(chǎng)景劇本，將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)換到了旁觀者身上，借助完成“旁觀者反應(yīng)分析表”剖析旁觀者的心理，從而意識(shí)到旁觀者的態(tài)度對(duì)受欺凌者和施暴者都有極大的影響。通過重構(gòu)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考“如何做一個(gè)有智慧的旁觀者”？那就是不圍觀、不沉默，勇敢發(fā)聲，團(tuán)結(jié)起來發(fā)揮積極作用，共同構(gòu)建溫暖校園。
主題安全教育活動(dòng)，用體驗(yàn)和學(xué)生感悟代替了教師的說教，同學(xué)們?cè)隗w驗(yàn)式、浸入式學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握了“預(yù)防校園欺凌”的方法，把“預(yù)防校園欺凌”這一安全教育與心理健康教育緊密結(jié)合，是我校對(duì)預(yù)防校園欺凌工作的有深度、有意義的嘗試，取得了良好的教育效果。
