【每月一星】魯雯靜：心之所向，素履以往

 

　　來到油田六中兩年來，在各位同事的無私幫助下，我虛心學(xué)習(xí)，努力成長，在教學(xué)上取得了一些進(jìn)步�；赝�過去，我深刻地體會到教育的最大幸福是個人的專業(yè)成長，是努力靠近光，追隨光，成為光，散發(fā)光的過程。在初入教壇“艱難跋涉”的時(shí)光里，我收獲良多。今天借此機(jī)會，我想用三句話和大家分享一下我的成長經(jīng)歷：

　　課比天大，“教”踏實(shí)地

　　教師的成長的第一步首先要站穩(wěn)講臺。我始終記得入職培訓(xùn)時(shí)孫賽書記曾說過的一句話：“老師的首要任務(wù)就是把課上好，一個老師最重要的能力是他的教學(xué)能力。”

　　剛?cè)肼殨r(shí)，面對嶄新的教育之路除了緊張和不安，更多的是對未知的迷茫。猶記得站在講臺上講授的第一堂課——《春》，我精心備課，引導(dǎo)學(xué)生概括課文所描繪的“春”的幾個畫面，并從中挑選自己最喜歡的圖景結(jié)合修辭說說理由，課堂推進(jìn)比較順利，可當(dāng)我只滿足于此的時(shí)候，隨堂聽課的孟校長指出了這節(jié)課一些欠缺,例如過于面面俱到、尤其是沒有將新課標(biāo)的要求真正落實(shí)到課堂當(dāng)中……當(dāng)時(shí)的我竟不知一堂課要有如此之細(xì)節(jié)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，那一刻我切實(shí)地理解了《學(xué)記》里說：“教然后知困。”我不僅是老師，更是一名需要汲取教育教學(xué)知識的學(xué)生。

　　第一次聽陳海云主任的課讓我至今難忘。那是我最不擅長的作文教學(xué)課，雖然時(shí)間已經(jīng)過去這么久，當(dāng)時(shí)課堂上大部分的細(xì)節(jié)都已淡忘，但課上學(xué)生此起彼伏站起來分享答案的身影、老師贊賞學(xué)生優(yōu)雅的笑容，至今仍在我眼前晃動。那堂課的第一感受是震撼，緊接著是打心底里的佩服，再后來給了我很大的啟示和感悟：常態(tài)課沒有打分的標(biāo)準(zhǔn)，沒有定性的評價(jià)，沒有現(xiàn)場的監(jiān)督，老師的真情投入程度，老師的真心付出，才有課堂里呈現(xiàn)的溫度和一節(jié)課要達(dá)到的高度。因此教師應(yīng)該認(rèn)真對待每一堂常態(tài)課。在課前，多一些準(zhǔn)備和付出；在課堂上，多一些傾聽與互動，我們的常態(tài)課才能上得精彩。

　　從此作為初登講臺的我明白了許多。當(dāng)我再次登上講臺，學(xué)生的表情、眼神在我眼前分外明朗，這些似乎是以前看不到的，或者是因?yàn)榇颐Χ鴣聿患翱�、來不及感覺的。我開始走下講臺，走進(jìn)學(xué)生中間，嘗試掠過教室里的每一雙眼睛、每一張臉。從那時(shí)我便開始思考如何把學(xué)生真正裝進(jìn)心里，怎樣才能讓學(xué)生享受到思考和表達(dá)的權(quán)利。一堂好課應(yīng)該是言已終而意未盡。從此，課堂上，我時(shí)常留給孩子們廣闊的想象空間，任他們天馬行空地想，肆無忌憚地說。只有課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備才能讓每一節(jié)課都煥發(fā)光彩，只有每天用心用情才能讓每一位學(xué)生都有收獲。

　　化繭成蝶，感恩磨礪

　　依然記得新教師匯報(bào)課，我選擇了自己特別喜歡卻又充滿挑戰(zhàn)的《老王》這一課。為了上好這節(jié)課，我反復(fù)閱讀梳理文本后，搜尋了全網(wǎng)的名師課例，觀視頻、翻課件、看實(shí)錄，試圖尋找講課的靈感。經(jīng)過兩三天的不斷學(xué)習(xí)，我初步確定了自己講課的思路，接下來就是準(zhǔn)備教案，制作課件。第一次試講，我雖緊張，卻也不缺自信與激情，自認(rèn)為潛心半個多月設(shè)計(jì)的教學(xué)思路一定會精彩巧妙，沒成想課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)難以推進(jìn)、教學(xué)重點(diǎn)也不突出、學(xué)生的答案總是在我的預(yù)料之外，生拉硬拽成為了本堂課最大的問題。雖已經(jīng)歷過一次展示課，做好了心理建設(shè)，可我的心情還是一下子從“期待極了”落到“糟糕透了”，滿心煩惱，學(xué)生怎么就不能走上我預(yù)設(shè)的路呢？

　　困惑之際，我的教學(xué)師父陳海云主任、王淑娥老師，如及時(shí)雨一般給我提供了諸多實(shí)質(zhì)性建議。王老師提示我不要抱怨學(xué)生，應(yīng)關(guān)注學(xué)情，課前就要有多種預(yù)案，使自己的教學(xué)設(shè)計(jì)更具開放性、包容性和靈活性。陳主任告訴我應(yīng)該立足新課標(biāo)，結(jié)合“情境化”要求，引導(dǎo)學(xué)生從感悟周圍事物、人物出發(fā)。其他各位老師也毫無保留地說出自己的想法，各有側(cè)重地幫助我一起挖掘切入點(diǎn)，設(shè)想教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)所有的設(shè)計(jì)被推翻，一切又回到起點(diǎn)，結(jié)合老師們的建議，針對磨課中出現(xiàn)的問題，我及時(shí)調(diào)整思路，根據(jù)學(xué)生年齡和已有的知識背景重新設(shè)計(jì)問題。果然再次磨課時(shí)，學(xué)生深有同感，學(xué)習(xí)積極性馬上被調(diào)動起來，看到學(xué)生的反應(yīng)我也更有自信了。此后便又是一次又一次的試講與反復(fù)調(diào)整。一次次備課熬至深夜，一次次磨課認(rèn)真修改，一次次聆聽教誨，一次次重振旗鼓，這一切仍然歷歷在目。正式上課時(shí)，我和學(xué)生都沉浸在這篇文章當(dāng)中。

　　現(xiàn)在我很慶幸自己鼓起勇氣上了這次課。在一次次的查找資料、構(gòu)思設(shè)計(jì)的過程中，在一次一次經(jīng)過被否定中、在語文組同事不遺余力的指正幫助中，在校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的指導(dǎo)點(diǎn)評中，在學(xué)生們期待又肯定的目光中，我也在不斷成長。我也更加明白了上好一次展示課不僅僅是追求完美課堂的過程，更是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手。對我而言，每一次磨課都是艱辛的，但細(xì)心品味何嘗不也是一種成長的幸福？、

　　虛心學(xué)習(xí)，“研”途尋理

　　“與優(yōu)秀者同行，與奮斗者同進(jìn)”這句話是加入油田六中這個大家庭以來最大的感受�；仡欉@一年多來，教學(xué)工作事無巨細(xì)，學(xué)科備課繁重緊張，先行課、青年教師匯報(bào)課等各種教學(xué)比賽接踵而至，我常常倍感苦惱，壓力如泰山壓頂般襲來，但是，我又是幸運(yùn)的，因?yàn)樵谖业纳砗螅�站著一個有愛心有溫暖的團(tuán)隊(duì)。組的每位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教研氛圍濃厚，這些都成為我虛心學(xué)習(xí)、汲取教學(xué)營養(yǎng)的源泉。面對艱巨的任務(wù)，我曾因自己稚嫩而不敢嘗試，也曾因工作繁忙而想逃避，是這些前輩們的鼓勵讓我重塑信心，我把各種任務(wù)當(dāng)作是煉內(nèi)功、豐底蘊(yùn)、強(qiáng)力量的重要途徑。在平時(shí)的教學(xué)里，我和組內(nèi)的青年教師一起虛心求教，組內(nèi)的老教師傾囊相授，這樣和諧互助同心發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，是助推我快速成長的重要力量！

　　所謂師者，傳道授業(yè)，雖微致遠(yuǎn)。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，面對平時(shí)教學(xué)中的困惑，我不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在“國家教育智慧平臺”觀看優(yōu)秀教學(xué)課例，我找到課堂授課的靈感；閱讀相關(guān)教育教學(xué)理論書籍，有時(shí)讓我的教學(xué)困惑茅塞頓開；虛心聽同事們的先行課，我知道了自己課堂教學(xué)上的不足。我深知，在教學(xué)成長的路上，不是自己突然變強(qiáng)了，而是前輩們的關(guān)懷與期待像一雙雙無形的手，扶著我一步一步站穩(wěn)講臺，是自己日積月累的學(xué)習(xí)，讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)成長，成為了更加理想的自己。作為青年教師的我們雖然終日忙碌，但無疑是幸運(yùn)的，更是幸福的，因?yàn)槁冯m崎嶇但不黑暗，星星點(diǎn)點(diǎn)的指引帶領(lǐng)我們走向光明。

　　如今，我褪去初入社會青澀，戒掉學(xué)生時(shí)期的乖張，模仿著恩師們的樣子，三尺講臺，教書育人。我很喜歡現(xiàn)在的自己，因?yàn)槲以诓粩嗵剿�，嘗試突破，感受成長，享受喜悅；我感謝走得很慢但一直在向前的自己，因?yàn)檎嬲\和努力一定不會被辜負(fù)。

　　每一顆種子，都曾與黃土共壤，暗自汲取能量，終得歲物豐成。作為一名資歷尚淺的老師，在教書育人的道路上，我還有很多的路要走，我深知，我們不是太陽，但我們托起的是太陽；我們不是希望，但我們播撒的是希望。我會不斷地向下扎根，持續(xù)地向上生長。

　　教育理想長路漫漫，但心之所向，素履以往。