——濮陽市油田第六中學(xué)舉辦校本教研示范課活動(dòng)
小組合作學(xué)習(xí)是濮陽市油田第六中學(xué)一直以來大力提倡的課堂高效學(xué)習(xí)的方式，也是學(xué)校校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容。4月10日下午，學(xué)校進(jìn)行了校本教研“小組合作構(gòu)建高效課堂”示范課暨英語新授立標(biāo)課活動(dòng)。七年級英語教師宗慧紫在思政大講堂上了一節(jié)示范課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、七年級全體教師、英語教研組和其他備課組老師參加了此項(xiàng)活動(dòng)。
小組合作學(xué)習(xí)讓這節(jié)英語課亮點(diǎn)頻出，卓有成效。
亮點(diǎn)一，各組同號同時(shí)檢測，競爭與激勵(lì)并存。課堂上宗老師向不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生提出適合的問題，讓每類學(xué)生都能夠有問必答，如此這般用心的提問可謂是“特別的愛給特別的你”，學(xué)生的回答一個(gè)比一個(gè)自信響亮。
亮點(diǎn)二，“小老師”競相講解，優(yōu)秀群體得到培養(yǎng)。小組討論之后，梳理知識點(diǎn)的機(jī)會(huì)都給了每組的2號學(xué)生，他們講解清晰條理，不但“知其然”還能“知其所以然”，而同時(shí)其他學(xué)生則自覺地標(biāo)注做筆記，課堂秩序井然。很顯然這是老師長期堅(jiān)持訓(xùn)練，用心培養(yǎng)的良好效果。
亮點(diǎn)三，給展示賦分增值，讓“立功者”大受歡迎。每當(dāng)宗老師表揚(yáng)某位學(xué)生回答得好、糾錯(cuò)得好“給加分”時(shí)，“立功者”興高采烈，同組成員群情激昂，可見加分激勵(lì)調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，都躍躍欲試要為組爭光。
亮點(diǎn)四，小組合作非“作秀”，適時(shí)點(diǎn)撥訓(xùn)練思維。宗老師精心設(shè)計(jì)若干問題組織學(xué)生探究，突破課堂難點(diǎn)。這時(shí)各組的1號學(xué)生緊跟老師問題，梳理、觀察、辨析直至發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師用問題引領(lǐng)，優(yōu)秀生充當(dāng)學(xué)習(xí)先鋒，中等生傾聽思考，最后是大多數(shù)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了知識的奧秘。此時(shí)每個(gè)學(xué)生的心中都得到最大的滿足，而課堂也呈現(xiàn)出最耀眼的光芒！
亮點(diǎn)五，學(xué)困生也能解難題，跨組合作接力突破。課堂練習(xí)對話時(shí)，宗老師把稍顯復(fù)雜的指路問題拋給了各組5號學(xué)生，讓每個(gè)人只回答其中的一步，這樣各組的5號學(xué)生又結(jié)成了合作關(guān)系，共同努力完成了復(fù)雜問題，與剛上課時(shí)的答題能力相比有了明顯的進(jìn)步，想必他們一定感受到了合作學(xué)習(xí)的快樂。
亮點(diǎn)六，教師化身“導(dǎo)演”，學(xué)生擔(dān)當(dāng)課堂主角。整節(jié)課上，宗老師的組織教學(xué)都是在“做乘法”，變傳統(tǒng)的單人提問為成倍的批次提問；宗老師也是在“做加法”，把復(fù)雜問題化整為零由同層次學(xué)生合作完成。老師退居“幕后”，讓學(xué)生站到了課堂中心高度參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的“團(tuán)隊(duì)默契大考驗(yàn)”更是讓各組不同層次的學(xué)生各有定位，相互配合完成了真實(shí)情境中的練習(xí)鞏固和創(chuàng)意拓展。笑聲不斷的精彩展示贏得了聽課老師們的陣陣掌聲。
示范課結(jié)束后，宗慧紫老師圍繞如何開展小組合作學(xué)習(xí)，從教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備兩方面毫無保留地分享了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還介紹了在復(fù)習(xí)課、講評課等課型中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，包括早讀檢查預(yù)習(xí)、作業(yè)批改反饋、小組建立、組長培訓(xùn)、加分兌現(xiàn)等方面如何發(fā)揮“學(xué)習(xí)小助手”作用，持續(xù)維護(hù)小組合作學(xué)習(xí)熱情的妙招趣事。聽了宗慧紫老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，大家才發(fā)現(xiàn)，原來她已經(jīng)在小組合作學(xué)習(xí)的教研道路上踩出了一串扎實(shí)的足印。
孟校長強(qiáng)調(diào)召開這次教研活動(dòng)的目的就是通過示范課讓老師們真切感受“小組合作的魅力”。他希望老師們改變課堂上教師占據(jù)主導(dǎo)，一講到底的現(xiàn)狀，認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的《為了學(xué)習(xí)的合作》一書，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與，走出一條“綠色發(fā)展”的教研之路，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量高效率的課堂。作為初中起始的七年級將進(jìn)行大膽探索，在各學(xué)科推廣應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組同組異質(zhì)、異組同質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)勢，讓小組合作學(xué)習(xí)“開花結(jié)果”，促進(jìn)課堂高效，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
